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編輯推薦 【萌芽】初戰幾何小實踐(記敘文)


作者:錢雨瑄 白丁,8.30 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:1470發表時間:2019-12-20 13:37:33

今天的數學課堂第一道題便是:要在一條長60公分的水平線直線上開始做文章。
   “大家看好了,這是一條60公分長的水平直線,對不對?”數學錢老師手拿教鞭微笑著問同學們道?!?br />   “對!它就是一條直線,長60公分的水平直線?!蓖瑢W們異口同聲地回答道。
   “不!這不是一條直線!”數學錢老師又反唇相譏的否定道。
   同學們一聽蒙了,大膽的同學隨即說道:“對!對!它不是一條普通的水平直線,而是一條錢老師用紅色白板筆畫出來的彩色畫?!?br />   錢老師一聽這話,樂了,接著說:“今天我們就開始在這條水平直線上做文章,這堂課就叫幾何小實踐?!?br />   有些同學開始多嘴多舌的問起來:“錢老師,一條‘直線’與‘幾何’有什么關系呢?”
   “在今天這堂課上,它不是一條‘直線’,我再重復一遍?!卞X老師嚴肅地又講了一遍,接著凝神掃視教室一圈,沉默不語。
   同學們開始在桌倉里咬舌頭,竊竊私語起來:“錢老師今天有點兒不對勁,是不是該看醫生了?……”
   隨著錢老師一聲輕輕的咳嗽,教室里頓時又安靜了下來。錢老師一字一句地開始往下講道:“我今天這堂課上在黑板上畫的這條線是一個‘角’”。
   “老師,你講錯了,一條直線只有形成彎曲時才會出現角的?!崩钜喾峭瑢W大膽地開始挑戰老師的權威。
   錢老師沒有理睬李亦非的課堂插話,好像壓根兒就沒聽見她的見解一樣,接著又講到:“這條直線是一個180°的角。這就是解開幾何神秘面紗的首場戲?!?br />   只見錢老師轉頭走向白板,又在這條水平線的正中間畫了一條藍色的垂直線,但沒有穿過水平直線。
   “現在你們看到了什么?請舉手發言?!卞X老師看著講臺下的同學們,期待著第一個敢于吃螃蟹的同學。
   “老師,現在我看到了一條直線和一條豎線組成的倒‘T’字線?!表n宇陽同學的話音剛落,鐘毅甜同學緊接著說:“老師,現在我看到了兩個90°的直角”。
   沒想到,錢老師竟然沒有給兩位同學的答案做出對與錯的結論,而是轉頭又在白板上的倒T字線的兩側各畫了一條綠色的斜線,仍舊沒有穿破水平直線,而只是恰到好處的插到那兩個90°的直角尖尖里。
   “同學們,你們又看到什么?請舉手!”錢老師又開始用目光期待著更勇敢的同學來開炮打靶。
   “老師,此時我看到4個45°的銳角?!睆娊ㄆ嫱瑢W干脆的回答道。
   “強建奇同學,你是怎么知道它們都是45°的銳角?”錢老師微笑著問道。
   “因為我提前做了預習?!睆娊ㄆ嫱瑢W隨口回答道。
   “現在這個圖形上一共有幾個角?其中有幾個直角?”錢老師接著又問大家道。
   大部分的同學說,現在有4個角,都是銳角,沒有了直角;有幾個同學卻說,現在有5個角,因為老師說過直線是平角,也算一個角呀,但沒有直角,因為直角都被分成銳角了。此時,班長舉手,被老師容許站起來說道:“我看到現在好像有7個角,一個平角,4個銳角,兩個直角?!?br />   “同學們還有什么新的見解,請大膽地說出來,如果誰全答對了我會獎勵他一本數學作業本和一支自動鉛筆給他?!贝藭r,錢老師還特地把獎品在大家眼前晃了晃,然后放在講臺上等候獲獎者。
   我受班長分散思維的啟發,竟然數出了10個角來,其中有3個直角的出奇答案來,但不敢急于發言,怕答錯了不但領不到獎品,還受引來大家的譏笑。我又仔細數了兩遍,最終堅定了信念,勇敢地舉起手來,挑戰講臺上的那兩樣獎品。
   “錢雨瑄同學,你是如何數出一共有10個角,其中有3個直角的?”錢老師微笑著追問道。
   此時我聽到有的同學已經在小聲議論了,她是不是瘋了,怎么竟敢這樣胡說八道?她從哪里請來這么多的角???
   老師,我沒有胡說八道,我是這樣數的:“現在看來,有7個角,其中有2個直角的答案是大家沒有爭議的了,但我認為還有2個鈍角和一個直角?!?br />   “別急!你到講臺上來,給大家把你的想法表示出來?!卞X老師又在旁邊迅速畫了7個角,其中2個直角的圖案,讓我在上面隨意發揮,標出我的新思維。
   我認為要看懂這幅幾何小實踐圖,要分三步走:第一步是用直觀法,它有4個銳角;第二步是從組合法,找出其中隱藏的3個直角;第三步是用推移法,尋找另外的2個鈍角。
   比如,我從水平線(平角)的左側開始跨越第1、第2兩條線到第3條斜線,確定一個新角(它就是第一個鈍角);再從左面的第2條斜線開始移動到右面的水平線即平角線(這就是第二個鈍角)。從左邊的斜線移動到右邊的斜線(這又是一個90°的直角)。
   加加加,7+2+1=10,這連續加起來不就是10個角都找到了嗎?我捧著獎品回到座位上,心里樂滋滋的,這就是我幾何小實踐課的收獲。
   “誰說這張圖上只有7個角,其中只有2個直角?你瞧!現在,不但超過7個角,竟然達到10個角;誰說這圖上只有兩個90°的直角?你瞧!明明有三個直角嗎?!卞X老師總結性的對大家說到。
   “要學好幾何小實踐課,一定要熟練掌握直觀思考,組合思考和推移思考這三把刷子?!卞X老師反復強調了幾遍。
   2019年12月18日星期三
   上海市青浦區崧文小學二(1)班
  

共 1946 字 1 頁 首頁1
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【編者按】習作以傳神之筆描寫在數學課堂同學們在錢老師積極參與幾何實踐探究的故事,為我們展現了一個教學有方的老師形象。動作描寫,神態描寫,對話描寫將課堂上師長教學相長的活躍氣氛表現得是活靈活現。思路清晰,首尾呼應,讓我如身臨其境,找回了當年做學生的感覺?!揪庉嫞盒幕ㄒ话辍?/div>

大家來說說

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1 樓        文友:心花一瓣        2019-12-23 10:52:16
  初戰幾何,成竹在胸。有趣課堂,妙趣橫生。寓教于樂,學有所成。
但愿意綻放成一瓣心花,長成一棵小草,愉悅心境,點綴江山。
共 1 條 1 頁 首頁1
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